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发布时间:2018-10-24   作者:左移湘    点击:2678

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上世纪80至90年代,山东省举社会之力,大规模改善中小学的办学条件,学校房屋、土地、仪器设备等经济资源大幅增加。为了管好用好学校资产,山东省教育和财政部门提出了“产权明晰、家底清楚、设施完好、环境优美”的管理目标。

这是一条普通的路,铺着石板,深青色,格格相对,有点像绿苔长廊,又似古楼门窗,曲曲折折,蜿蜿蜒蜒,毫不起眼。对它,你可以任意践踏,随意坐卧,但却不能熟视无睹,无动于衷。当青石路旁闪动着莘莘学子孜孜不倦的求学身影,当青石凳边驻足着三三两两你争我论的求学者,当青石板路上空飘荡着琅琅书声时……。这已不是那条普通且平凡的青石板路,已不是“地上本没有路,走的人多了,也就成了路”的那条路,而是一条心路,通往知识之海、智慧之涯、人生之巅,也将积淀成坚定顽强的英雄母校的石头文化,它们承载着雷锋同志“挤”和“钻”的钉子精神,并将这种精神传承给一代又一代的雷锋人。

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按照国务院的工作部署,我部成立了汶川地震灾后学校重建工作领导小组,统筹指导和帮助灾区开展灾后学校重建工作。经过历时两个月的紧张工作,帮助四川、甘肃、陕西三省部署和指导地方编制灾后恢复重建规划,落实《汶川地震灾后恢复重建条例》的要求,按照优化学校布局布点、推进标准化建设、统筹各级各类教育发展、确保校舍安全的原则,在对各地上报规划进行严格审核的基础上构建了规划数据库,完成了《汶川地震学校灾后重建规划》的编制工作,为学校恢复重建工作明确了指导思想、总体目标和建设任务。

各地要将家庭困难高校毕业生以及长期失业、残疾人等就业困难高校毕业生列为重点帮扶对象,积极提供就业援助。要建立本地生源困难毕业生信息库,为困难毕业生提供“一对一”的就业帮扶。要落实促进困难毕业生就业的各项扶持政策,通过优先推荐就业和见习岗位、帮助自谋职业和自主创业、开发公益性岗位安置等方式,力争使所有困难毕业生在年底前实现就业。少数民族地区要高度重视少数民族高校毕业生的就业问题,制定专门工作计划,实施有针对性的政策措施,强化政策扶持,强化就业服务,加大就业援助力度。

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当前众多高校的教学督导工作存在着重督而轻导的现象。教学督导人员往往以专家身份介入教学双方及教学过程,对教学实践活动进行监督、检查和评价,部分高校简单地把教学督导理解为“评教、评学、评管”。这样一来,教师处于被动地接受监督、检查和评价的位置,难以从内心认识到教学督导对提升自身素质与教学水平的重要作用,出现应付、敷衍乃至厌恶的心理,教学督导工作的实效性大打折扣。

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“考前划重点已是多年惯例,公共科目尤其如此。”采访中,大多同学如是说。一名学生在校园论坛中的发帖更为直白:“公共课内容枯燥、气氛沉闷,我们连闲聊都懒得提起。每次逃课学生将近一半,就算留下,也多是在苦读英语或其他专业书。只有考试前夕,才会突然发现公共课老师的亲切和课本的陌生,公共课老师也才能在课后享受到众星捧月般的待遇——一个学期的无所事事后,为挣到那几个事关重大的学分,只好厚着脸皮去‘套’答案了……”

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在记者的采访中,一名张姓家长表示,孩子还没有挣钱,应该力所能及地准备礼物,他准备让孩子画一张贺卡,亲自跟老师说上一句,“辛苦了,节日快乐”。但是,他的这种做法被很多同事认为“跟不上时代潮流”。


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