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发布时间:2018-08-22   作者:左伊    点击:821

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农民工在丰台区辛勤务工,为他们的孩子提供基本的教育机会,难道不是当地部门的职责吗?日前,南京推出善政,从今年9月开始,包括流动人口子女在内的南京市17万适龄幼儿,将按照每人每年2000元标准享受政府发放的“幼儿助学券”。

随后,陆昊赶赴地震重灾区之一的绵竹市。绵竹市体育场目前成为一个大型的受灾群众安置点,全国各地团组织派来的14支青年志愿者队伍驻扎于此,为受灾群众提供伤病救治、心理辅导、卫生防疫等服务。陆昊一一看望了来自重庆、宁夏、广西、山西、河北、山东、湖北、深圳、南京等地的志愿者队伍。得知志愿者都是住小帐篷,陆昊特意走进几顶帐篷里,了解志愿者们的居住条件。5月的四川,阳光已有些火辣,帐篷里比较闷热。他对志愿者们说,你们来灾区服务,条件比较艰苦,要注意劳逸结合,做好队伍的轮换工作,让志愿服务能够持续下去。

胡锦涛《搞好宏观调控,促进科学发展》(2005年11月29日),《十六大以来重要文献选编》(下)第67页

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据统计,八中理科平均分为600.3分,一本上线率为100;文科平均分为588.7分,一本上线率为98,二本上线率为100。北师大实验中学的理科平均分为620分,文科612分,文理一本上线率均达100。35中理科一本上线率为96.2,二本上线率为99,三本上线率为99.5;文科一本上线率为84.6,二本上线率为100。

  校长究竟怎样当?这似乎不是什么问题。但沈连柱校长借在新西兰学习的机会,充分观察那里校长的工作,并将其与他最尊敬的苏霍姆林斯基做对比,从域外的视角写出此文,对我们当今的中小学校长如何打好素质教育这面旗子,非常具有启发意义。  去年,我们武汉市20多位校长曾在新西兰基督城教育学院接受了一个月的培训。初出国门,感受很多。新西兰基础教育国际化程度高,教育质量居世界领先地位。我们在新西兰接触了几位杰出的中学校长,他们给我留下了深刻印象。苏霍姆林斯基是一位从学校走出来的世界著名教育家,是我非常敬佩的,他的书我读了一些,其中《帕夫雷什中学》我读了几遍。这本书是他在帕夫雷什中学任教33年、当了26年校长之后写成的,将其人、其校及其教育信念、办学思想和施教措施演绎得具体而透彻。从新西兰几位中学校长身上,我似乎看到了苏霍姆林斯基教育信念和办学思想的成功“移植”。我尝试着从苏霍姆林斯基的视角看一看新西兰中学校长的工作。  以学生为本的示范者  苏霍姆林斯基认为,校长“一个最主要又是最重要的品质(不具备这个品质就不能当校长,就像不是任何人都能当教师一样)就是:深深热爱孩子,有跟孩子们在一起的内在需要,有深刻的人道精神,有深入到儿童精神世界中去并了解和视察每个学生的个性和个人特点的能力。”他还说:“科学地研究儿童,这是科学地领导学校和科学地管理教育过程的主要条件之一。”“了解儿童,这是教育学理论和实践的最主要的交接点,是对学校集体进行教育领导的一切线索的汇聚之点。”他还认为:“使全体学生都受到深刻教育的措施是不存在的。思想教育要打动每一个具体学生的思想感情,见诸他的具体行动,否则,就是形式主义的教育。”苏霍姆林斯基在担任校长时,花了大量时间在了解学生、研究学生、研究思想教育问题上。  新西兰MairehallHighSchool是一所有750名学生的中学。校长RossPaniora记得每一个学生的姓名,知道他们的个性特长,他大部分时间和精力就是与学生交往。他非常关注每一个孩子的学习成就及个性发展,若教学中出现了差生,他会专门安排指导老师陪学生一起走进课堂,探讨他为什么困难,并帮助他克服困难。RangioraHighSchool前任校长PeterAllen认为,校长应该对学生非常关心,感兴趣,鼓励学生成就学业,他应该时常在校园中走动、观察,与师生交流、交谈,每天要听一节课,了解师生活动情况。Peter还认为,校长要研究学生,设计师生能达到的发展目标和清晰的评价标准。ChristchurchBoys’HighSchool的校长TreverMclntyre在谈到他2003年竞聘校长时,其中一项内容就是考察他与学生交流的情况。他很关注学生仪表、礼仪、运动、文化、态度、价值观及校外交流。他说自己很辛苦,每天工作十几个小时,但是他很快乐,因为他能和学生在一起。ChristchurchGirls’HighSchool校长PrueTaylor也谈到她一年只有3个星期的休假时间,她很累,但她感觉很幸福。  苏霍姆林斯基在思考教师工作时,得出一个结论:“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行,而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。”  学术团队的引领者  苏霍姆林斯基认为,校长首先应该是一个优秀的教师,是学生的好老师,是教师的教师。他说:“学校领导人只有不断完善自己既作为教师又作为教育者的技艺,才能充当学生和老师的优秀而有威信的指导者。一个好校长,首先应该是一个好的组织者、好的教育者和好的教师。”“一个学校的领导者,只有每天精益求精地提高自己的教育和教学技巧,只有把学校工作最本质的东西——教学和教育、教师和儿童——摆在第一位,他才能成为一个好的领导者,成为一个有威信、博学多识的‘教师的教师’。如果你想成为一个好校长,那首先你得成为一个好教师、好的教学论专家和好的教育者;如果你占着一个校长的职位,认为凭着某种特殊的行政领导的天才就能取得成功,那还是打消这个想当一名好校长的念头吧!”他还说:“要把学校领导好,这意味着要精通教育科学,并使这门科学成为科学地领导教育和教学以及组织全体师生活动的基础,意味着要成为教育教学过程的能手,要掌握影响儿童和青少年的艺术。”  在新西兰做校长要有一定的资历,他必须从教师、主任、副校长一步一步做出来,一般在45岁之后才能被聘为校长。Christchurch Boys’HighSchool的校长Trever Mclntyre竞聘校长经历了十项考核:学校理事会成员现场考核他与一个极差的老师一个半小时的交流;一个半小时的数学考试;一个半小时的商业知识考试;口头陈述当选校长后头100天应该做些什么;模拟教育部长召开一个研讨会,讨论报告怎么写;给教育部长的有效建议,怎么减少因两个学校合并带来的反对意见所造成的不利;一个半小时的书面报告;个性测试;一个半小时回答理事会的提问;与学生和老师的交流。Peter Allen认为创建一个有效的学校,必须有如下条件:一是强有力的领导,校长有远见,并致力于创新;二是实施有效管理,政策清晰,确保教育教学工作有序进行,良好的合作关系;三是营造良好的氛围,目标性很强,评价标准清晰,师生互相尊重;四是校长有专业态度,强调高质量教学,不断促进教师职业发展。Peter还给我们介绍了一项科研成果,新西兰成功学校的共同特点是:①校长营造了一个和谐的氛围,创建了一个学习的环境,教师有共同的价值观,在学习方法上认识一致;②学生在学习时,重点清晰,目标明确;③教学强调思考性对话;④走进课堂,教师互相听课;⑤合作。

遗憾的是,这样的常识却常常被遗忘。现在,在某些地方,高考方案几乎一两年就变动一次,让教师和学生感觉“饱受折腾,无所适从”。还有一些实施了课改的省份,学生都快高三了,高考怎么考?考什么?还拿不出方案。所谓“治大国如烹小鲜”,涉及公众利益的政策不能搞“突然袭击”,涉及高考的改革更是如此,教育作为极其复杂的系统工程,如果不通盘考虑,很容易顾此失彼。

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奇函数和偶函数的定义不说了,要注意的是奇函数和偶函数的定义域必须关于原点对称。F(X)=X,X为任意实数是奇函数,如果限定X属于[-3,5],那函数就不是奇函数了。

在一个清早的睡梦中被电话喊醒,韩飞目睹过张伟平灵感迸发的时刻。“我匆忙赶去,发现张老师在数学所的走廊上踱来踱去,若有所思。看见我来了,急忙告知他的想法,我这才晓得他已经思考了一夜。”接着,这对师徒用一上午的时间讨论那道灵光,午餐桌上仍在继续。时而觉得进展不错,时而又“吊”住了,一会兴奋,一会沮丧。另一次,两人从下午两点开始计算和讨论,遭遇教学楼停电,但谁也不愿离去,直到夜幕罩住视线。那一天,在大楼守夜人的喊声中结束。惊心动魄的智力生活和对数学的热爱,深深感染了韩飞,他对数学的理解上了一个台阶。

据悉,两校将实现资源共享,以中国音乐学院管弦系为试点进行教学与艺术实践合作。中国音乐学院将定期安排专业老师到海大附中授课、培训、考试、招生,并安排优秀大学生到该校实习。

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志愿者为教育事业奉献爱心,却遭到行政部门的当头一棒,有点良知的人都会觉得这是一场荒诞剧。农民工子女上学之艰难,众所周知。照理讲,这反映的是教育管理部门的责任缺失,说得严重一些,这是整个社会对这一群体的亏欠。然而,主管部门非但不对这群志愿者表示感谢,反倒从中阻挠,这不仅令人心寒,也让人从中看到当前教育管理体制的弊端所在。这让人不禁要问,教育部门的责任究竟是什么?是儿童有书读、读好书重要,还是把所有的教育资源都掌控在自己手里重要?


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