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发布时间:2018-07-31   作者:左文亮    点击:1078

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在昨天的会上,市长助理、市公安局局长张学兵,市高级人民法院院长应勇,市人民检察院检察长陈旭,以及沈国明、何勤华、刘华、顾肖荣等七位同志受聘担任学院名誉教授,沈志先、李培龙、刘正东等一批同志受聘担任学院客座教授,倪正茂、曹昌祯两位同志受聘为终身教授。刘云耕说,政法人才是中国特色社会主义事业的建设者和捍卫者,培养一批具有较强政治意识和较高专业水平的政法人才,对提高政法干部队伍素质,推动政法事业的持续发展,具有十分重要的意义。刘云耕充分肯定了上海政法学院为政法人才培养所作的努力和贡献,希望学院深入探索新时期政法高校的办学规律,继续发扬艰苦创业的精神,加强学院内涵建设,强化服务社会的功能,为上海乃至全国的法治建设做出更多贡献;希望受聘的教授充分发挥熟悉业务的特长,切实承担起教师的职责,把正确的政治理念、坚定的职业信念和精深的专业知识传授给学生,同时积极支持政法学校的发展。上海政法学院始建于1984年,在校生7000余人,从一所成人教育系列的学校转变为普通教育系列学校,从一所专科学校转变为独立设置的本科高校。至2020年,将完成教学型向教学研究型的转型,建成以法学为主干,政治学、社会学、经济学、管理学等多学科协调发展的教学研究型大学。

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落实“三维目标”是一个系统工程。“三维目标”的原始依据为《纲要》,它由课程专家提出,学科课程专家依据《纲要》的精神,将“三维目标”这个思路具体化为学科课程的阶段目标,形成目标体系。教材编写者根据课程目标体系,编写出适合于教师教学的教材及其他课程资源。教师是落实“三维目标”的终端环节,他们以课程资源为媒介,将目标体系转化为学生的知识、能力以及各种素养。现在,有一个普遍的误解,即“三维目标”既是教学目标的拟订思路,又是评价教学的依据。这种误解忽视了课程目标体系与课程资源在这个系统中的位置,导致了课程运行系统中的错位。事实上,教师的教学是根据学科课程目标体系,特别是阶段目标的具体要求,以及教材等课程资源的特点展开的,而不是直接把“三维目标”当成具体教学设计乃至教学评估的依据。

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“展示自己”并不意味着学校鼓励学生“黑丝”上身,但偶发的“黑丝”上身更不应该上纲上线到“学校德育美育的失败”。我们不能把简单的事情复杂化,更不能一叶障目,不见森林。半年前学校运动场出现的“黑丝”并没有引起学校师生的任何悸动,如今的风波中,学校继续鼓励学生张扬个性,我们更有理由为学校鼓掌。因为,正是有了这样的宽容和鼓励,我们的教育才有可能进步。

据2007年上海市教育事业统计,截至2007年9月,上海市接受义务教育的外来流动人口子女数近38万人。其中,在全日制公办和民办中小学中就读的外来流动人口子女数为21.6万人,占外来流动人口子女总数的57.10%。(焦苇记者 龚瑜)

每次考试,廖由庆既是学校的带队负责人,又是一名普通的考生。他与学生一起参加考试,为学生进行考前的心理辅导,讲考场纪律,给学生们起到了良好的示范作用。今年,他们学校有40多人与廖老一起参考。“现在我的身体还可以,所以我还要努力学习!”廖老说。他计划今年考上旅游管理本科后,明年还要参加成人高考,报考信息管理专业。(张晓东颜雪琼)

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墓地占地667平方米。墓前5米建有萧红纪念碑,纪念碑高2.4米,宽3.4米,厚0.7米。碑基高出地面0.80米,以青石制成。纪念碑正面阴刻“萧红纪念碑”5个大字,右面是玻璃钢质萧红浮雕头像,头像下面是花环,背面是阴刻碑文。


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