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发布时间:2018-08-13   作者:左文亮    点击:1759

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经过杨老师了解,原来小明的家庭不幸福,他由爷爷照看,有些偏激、自卑,跟同学相处也不太好,同学们总爱嘲笑他。班长觉得,小明的处境已令人同情,老师这样做会再次打击他的自尊心。

10月12日,中国青年报报道,“武大有史以来最大蛀虫”,武大常务副校长陈昭方、党委常务副书记龙小乐因为基建腐败问题接连落马。名校高官同时束手就擒,震惊海内外教育界。

突出学生的主体性。许多从事教育的人或许已经忘记了叶圣陶先生的名言“教是为了不教”。教师选择教学内容,学生适应学习内容。而实际上,学习者的反思、建构和创造才是真正的学习,没有主体意识的建构,就不会实现有效的学习。近年来国外先进的教学理念,如美国教育家布鲁纳的发现法原理、苏联教育家赞可夫的教学与发展实验、美国教育家罗杰斯的非指导性教学理论等,不断被介绍到我国。它们有许多惊人的相似之处,即把发展学生的自主性、能动性、创造性以及刺激教育教学过程的民主化和个性化放在中心地位。教师只有勇敢地做“平等的首席”,民主地与学生讨论、对话,才会给学生留出自主思考的空间,促进学生全面、健康、可持续发展。

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针对高职、中专毕业生批量就业的特征,以及年龄偏小、单独应聘能力较弱的特点,江西省高等院校毕业生就业办举办了这场校企洽谈会。

1994年,笔者和老伴离退休不久,为了照料即将出生的孙女,从四川来到芝加哥。时光飞逝,除了曾回国两次之外,在儿子媳妇这儿已经住了整整10年。如今,孙女12岁多,已上七年级,而我们自己也快到耄耋之年。抚今思昔,回顾这10年的异国生活,既感到心灵的充实和欢欣,又有一种郁闷和无奈。

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记者从同济教务处获悉,学生通过试听选教师,也是高校教学由学年制向学分制转变的一个“副产品”。“现在采用学分制了,一个班里的学生选的课程在时间和内容上都可能不一样,学生可以自主安排学习进程。”同济教务处副处长于航告诉记者,学生自主安排课程的时候,可以对教师进行选择,通常很多课程因为学生多,教师不可能只安排一位,由于每位教师的水平和特色各有不同,学生可以通过自己的喜好进行选择,这样可以更好地调动学生的学习积极性。

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记者:现在教师工作比较忙,阅读时间较少,您认为在这种情况下,教师读书应当以哪类书为主?怎样读书效果比较好?

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